Come vivono il bene e il male il bambino e l’adolescente? Che forma prende il contrasto tra bene e male nell’età evolutiva? Quali immagini interne su questo tema accompagnano l’evoluzione del pensiero infantile? Che ruolo ha l’espressione grafica spontanea, notoriamente rivelatrice di conflitti profondi che si agitano nell’inconscio dei bimbi? Come evolve parallelamente al processo di crescita?

Che funzione può avere l’invito al disegno e all’utilizzo dei colori nella terapia dell’età evolutiva? E nella prevenzione riesce a mettere in luce i conflitti per permetterne o almeno tentarne l’elaborazione? E quali ponti il linguaggio delle immagini può offrire nel dialogo interno transculturale, fin dalla più tenera età?

Provare a formulare insieme delle risposte è di fondamentale importanza psicologica, ed è quello che insieme tenteremo di fare avvalendoci dei più o meno complessi contributi teorici al tema, stando attenti a mantenere al centro della scena l’ars pueri, ovvero le immagini, i simboli, i racconti, le storie.

Potremmo definire nel più ampio senso del termine “immagini dall’inconscio” sia gli scarabocchi, i disegni, i dipinti, le plastiche come anche i ritagli, i lavori di collage e così via, in bianco e nero o a colori, nella misura in cui siano manifestazioni che rappresentino espressioni spontanee di processi interni o di visualizzazioni, che esprimano più di quanto non sarebbe in grado di esprimere o di trasmetterci correttamente la nostra coscienza con il proprio linguaggio verbale formulato in concetti.

Quanto ci viene in questo modo rivelato non è nulla di ponderato o di speculato, o proveniente dall’ambito della consapevolezza, bensì un segnale che si origina “nell’altra parte” della nostra psiche, nel territorio senza confini dell’inconscio, nel quale sono generate tutte le immagini.

Jolande Jacobi, Dal regno delle immagini dell’anima, 1969